¡ Bienvenidos !

Os doy la bienvenida a mi blog personal que, aunque ha sido creado para la asignatura de DDIC y Ed. Especial, integro varias reflexiones relacionadas con el complicado mundo de la Educación.

domingo, 24 de enero de 2010

EL COLEGIO IDEAL

Revisando mi blog me he dado cuenta de que no hice aquella publicación sobre los centros PÚBLICOS o PRIVADOS... A estas alturas del cuatrimestre, y una vez elaborada ya mi comunicación (junto con mi compañera), me gustaría basar mi elección en dicha comunicación que hicimos.


En realidad, nunca me he planteado en serio qué tipo de centro educativo es el más adecuado para la educación de los niños en todos los ámbitos. Sin embargo, como vivo en Melilla, esa decisión la tengo que fundamentar en lo que conozco de los centros de la ciudad y en el contexto en el que nos encontramos inmersos. Mi comunicación se basó en cómo innovan los colegios de Melilla desde la INTERCULTURALIDAD. Las conclusiones que sacamos fueron que los centros públicos (algunos) desarrollaban programas para la integración de alumnos inmigrantes o con dificultades lingüísticas; sin embargo, los colegios concertados (y religiosos) evitaban la inclusión de alumnos con esas características. Esto ya da mucho que pensar sobre la educación que reciben los niños escolarizados en un centro o en otro...


Sin embargo, no me gustaría decantarme ahora por ninguna clase de colegio, ya que me imagino que cada uno tiene sus ventajas y sus inconvenientes. Dentro de unos años, si me veo en la obligación de elegir entre uno u otro, tendré que valorarlos de nuevo conforme a lo que realizan en dicho momento.

APLIQUEMOS UN PROGRAMA...

A continuación muestro una lista de programas que pueden facilitar la labor de un orientador, sobre todo en un centro de Educación Secundaria. Algunos son muy antiguos, pero he investigado y se siguen usando en la actualidad, por lo que es muy interesante conocer la existencia de los mismos, ya que en un futuro nos podrán servir para realizar nuestro trabajo. Aunque nosotros pretendemos fomentar la innovación, muchas veces también es bueno recurrir a materiales que ya existen, que ya están hechos. En realidad, CASI TODO está ya inventado.
HABILIDADES SOCIALES:
  • Gustándome a mí mismo (Palmer, 1991)
  • Aprendiendo a comunicarse con eficacia (García y Magaz, 1992)
  • Habilidades Sociales (Caballo, 1993)
  • Refuerzo de las habilidades sociales (Vallés, 1994)
  • Ratones, dragones y seres humanos auténticos (García y Magaz, 1998)
  • PEHIS: Habilidades de Interacción Social (Monjas, M. I., 2000)
HABILIDADES COGNITIVAS:
  • SADA: Ciencia... Un enfoque procesual (Gagné, 1967)
  • SOI: Estructura del Intelecto (Meeker, 1969)
  • BASICS: Construcción y aplicación de estrategias para implementar la competencia intelectual (Ehremherg y Sydele, 1980)
  • PEI: Programa de Enriquecimiento Instrumental (Feuerestein y cols., 1980)
  • FN: Filosofía para los Niños (Lipman, 1974, 1988)
TOMA DE DECISIONES:
  • ADVP: Modelo de activación y desarrollo vocacional y personal (Pelletier y Bujold, 1984).
  • Education oit choix de carrieré (Noiseux, 1984)
  • El programa decide (Rodríguez Moreno, 1992)
  • SAV: Sistema de Asesoramiento Vocacional (Rivas y otros, 1992)
  • ¡Tengo que decidirme! (Álvarez Rojo, 1994)
  • Toma la iniciativa (Delgado, 1995)

miércoles, 20 de enero de 2010

ACTIVIDAD INNOVADORA PARA UN CENTRO DE SECUNDARIA

Se trata de inventar una actividad innovadora (con integración TIC o sin ella) para llevarla a cabo en un centro de Eduación Secundaria. El título puede abarcar diversas temáticas, así que me he decantado por la siguiente:


LA REALIZACIÓN DE UN PERIÓDICO


Es hora de dejar atrás las típicas redacciones que los maestros de Lengua suelen mandar a sus alumnos y que, por si fuera poco, les envían para los fines de semana (lo que hace que los niños pongan menos entusiasmo aún en realizarlas). No hay que eliminarlas del todo, ya que a través de ellas los alumnos desarrollan sus habilidades comunicativas, expresivas..., pero sí que pueden ser sustituidas en algunas ocasiones por otros recursos: un periódico, por ejemplo.


La idea consiste en realizar un periódico entre todo el grupo-clase. La primera experiencia se podría desarrollar durante una semana, es decir, se creará un periódico semanal. Se trata de una actividad muy interesante para los niños, ya que lo ven como algo diferente a lo que se suele trabajar normalmente; les motiva mucho la idea de repartir los roles (director; fotógrafos; maquetadores; redactores...) y de jugar a ser periodistas no sólo en esa hora diaria, sino durante toda la semana.


Tras la primera experiencia, se valorarían los resultados obtenidos, no sólo el periódico en sí, sino también las actitudes de los estudiantes hacia la realización de nuevas actividades de este estilo.

jueves, 17 de diciembre de 2009

PÓSTER DIGITAL: LA ESCUELA IDEAL



¡Por fin! Ya os puedo presentar mi póster digital: "LA ESCUELA IDEAL". He dado varias vueltas a la hora de realizarlo, a la vez que he cambiado muchas veces de temática, ya que no encontraba la información suficiente como para crear uno en condiciones.
Con mi póster pretendo ilustrar el "lado oscuro" de la educación, es decir, la que se da en aquellos países subdesarrollados. Durante todo el cuatrimestre estamos trabajando en la asignatura cómo innovar en los centros docentes por medio de las TICs; sin embargo, mientras en países como España invertimos un gran cantidad económica para ofrecerle un ordenador portátil a cada alumno, en países como Colombia, por ejemplo, la gran preocupación consiste simplemente en encontrar un espacio físico para poder impartir clases o qué mesas emplearán los alumnos para poder trabajar en "condiciones". El póster contiene varios vídeos, para mi gusto muy interesantes, por lo que me gustaría que lo viéseis y reflexionárais sobre qué es lo verdaderamente importante en una escuela: ¿en qué consistiría una escuela ideal?

miércoles, 16 de diciembre de 2009

"SE CORTAN LAS CLASES"


Llevamos escuchando ya varios días en las noticias la enorme bajada de las temperaturas que ha tenido lugar en casi todas las ciudades esañolas, muchas de las cuales han desembocado en temporales de lluvia o nieve. Como consecuencia de esto, se han tenido que cortar las clases, debido a la difícil circulación por las carreteras (que podrían ocasionar peores catástrofes), entre otros motivos. Seguro que para los alumnos (y también para los profesores) escuchar esta noticia les ha supuesto una gran alegría, pero .... ¿y los padres? ¿Se lo toman de igual manera?


El otro día surgió un tema en clase que vino a decir comentarios del tipo: "muchos padres prefieren que los hijos estén en el colegio o en actividades extraescolares para tenerlos ocupados"... Pero, ¿realmente es por eso? ¿Qué pasa con aquellos padres que no tienen a los "abuelos" que cuidan a sus hijos? ¿Y los que no pueden pagar a una canguro?". Se cortan las clases por el temporal, pero el resto de los trabajos siguen funcionando, ¿qué hacen esos padres con sus hijos? ¿Con quiénes los dejan? Muchas veces las cosas no son tan fáciles como parecen, no se puede juzgar o generalizar de tal manera, hay que analizar el por qué de esos comentarios.

EL PORTAFOLIOS


Durante varias clases (y también en la Wiki) hemos estado debatiendo sobre cómo nos va a evaluar el profesor: si nos iba a hacer examen final o no, y en qué consistiría. Esa idea de hacer el típico "examen" objetivo al final del cuatrimestre no nos parecía buena, ya que desde Octubre estamos dedicando mucho tiempo a una serie de herramientas que nos resultan mucho más interesantes y "justas" para nuestra evaluación. Al final, llegamos a un acuerdo común de lo que comprendería nuestra nota final, dejando claro incluso los porcentajes y criterios de evaluación.


Relacionado con esto, me gustaría hablar del PORTAFOLIOS, una herramienta bastante útil e interesante que estamos elaborando en MIE, otra asignatura de Psicopedagogía. Al principio lo entendimos como una especie de carpeta en la que teníamos que ir introduciendo las diferentes actividades que íbamos elaborando a lo largo del curso, pero no sólo se trata de eso. Se puede decir que el portafolios es un documento de crítica y reflexión por parte del que lo elabora hacia las diferentes tareas y resultados de las mismas: para qué nos ha servido, qué aspectos podríamos mejorar, con qué intención la empezamos...


Además, indagando por la Web también he podido descubrir que muchos docentes lo emplean para autoevaluarse ellos mismos: CALIDAD DEL PROFESORADO.


En definitva, se trata de una nueva herramienta que podríamos emplear como alternativa a las formas de trabajo y evaluación tradicionales.

jueves, 10 de diciembre de 2009

RECURSOS PARA LA EDUCACIÓN PRIMARIA

Acabo de añadir una nueva categoría a mi blog con varios enlaces a páginas de internet que ofrecen recursos muy interesantes para trabajar en Educación Primaria. Soy maestra de esta especialidad y os aseguro que se pueden encontrar actividades interactivas bastante productivas para trabajar con los alumnos en las aulas de informática. Además, a los niños les gusta bastante y puede ser una manera de motivarlos, de captar su atención al principio de cada unidad.