¡ Bienvenidos !
Os doy la bienvenida a mi blog personal que, aunque ha sido creado para la asignatura de DDIC y Ed. Especial, integro varias reflexiones relacionadas con el complicado mundo de la Educación.
El compañero al que me ha tocado evaluar es Moussa
. A continuación comento los diferentes criterios que se han tenido en cuenta: Temporalización: ha posteado de forma secuencial conforme se iban mandado las actividades; no obstante, he observado un período de tiempo en el que lo ha mantenido algo paralizado, pero tengo la ventaja de conocerlo personalmente y justifico totalmente esa transición, ya que la falta de disponibilidad también es algo que le afecta a mi compañero.
Calidad del contenido: como ya anuncié en la evaluación del cuatrimestre pasado, su blog destaca más por la calidad que por la cantidad.
Post al margen de la asignatura: quizás sea el único punto que he notado en falta en su blog.
Estructura y diseño: me siguen pareciendo muy adecuados. He de destacar que, a diferencia del cuatrimestre pasado, ha incluido en todas sus entradas imágenes relacionadas con la temática que trata, un aspecto que se le aconsejó anteriormente.
Calidad de los vínculos: al igual que el contenido, me parecen de gran interés.
La nota que propongo para Moussa, es la misma que el cuatrimestre pasado, mantengo el 9.
De nuevo nos encontramos ante esta situación tan "comprometida", ya que nos vemos obligados a ponernos nosotros mismos una nota numérica que sea capaz de reflejar el trabajo de cada uno en su blog. Es evidente que todos vamos a intentar ponernos la mejor calificación posible, pero vamos a intentar que sea también lo más justa posible.
Creo que mi blog contiene todos los posts obligatorios que se iban proponiendo durante el transcurso de la asignatura; además, he incluido un par de noticias que me parecieron bastante interesantes y muy relacionadas con la temática que solemos trabajar en clase. No obstante, he de decir que no he podido llevar el blog tan al día como en el cuatrimestre pasado, y creo que todos sabemos cuál ha sido la causa: la falta de tiempo, ya que es algo sobre lo que nos quejamos casi a diario ("¡es que no hay tiempo!"). Aún así, siempre he intentado dedicar unos ratillos al blog, intentando que lo que posteo sea de utilidad para aquellos que lo leen.
Si me tengo que poner una nota, lo haría pensando sobre todo en la calidad de lo que escribo, no tanto en la cantidad ni en la secuencialidad de mis entradas. Mi nota podría rozar el sobresaliente.
Esta es la imagen del mapa conceptual que he creado a partir de las ideas que desarrolla la orden EDU/849/2010. Ya en una entrada anterior comenté los aspectos que me parecieron más relevantes en dicha orden. Por ello, lo que he intentado ahora es sintetizar esas ideas de manera que se puedan analizar de forma mas sencilla.
La entrevista a Pablo Pineda es sólo un reflejo de lo que muchas personas con síndrome de Down opinan acerca de su inclusión en la sociedad. Nos hace reflexionar sobre muchos aspectos: académicos, afectivos, sociales..., pero pienso que todo queda ahí. Un ejemplo de ello es la crítica que se hace al final de la entrevista acerca de "Yo, también". Como ya dije en la entrada anterior, la película me ha parecido bastante acertada en cuanto al papel que representan Daniel y otros actores, es decir, nos han dado una buena imagen de lo que ocurre realmente con las personas Down. Pero ese es quizás el problema: ¿por qué dar esa imagen de exclusión? Sin embargo, Pablo Pineda parece no estar alarmado con respecto al guión de la película, ya que cuando se le pregunta por ella habla sobre lo que ha significado para él experimentar esa vivencia, algo totalmente diferente a lo que él había soñado hasta el momento; por el contrario, no hace ninguna crítica hacia su contenido.
En definitiva, se trata de un tema bastante difícil para discutir, ya que el síndrome de Down, junto a otras deficiencias, ha existido siempre y, por lo que podemos comprobar, la sociedad no lo termina de considerar dentro de lo que muchos creemos que son "normales". El caso de Pablo Pineda es único, pero no hay que dudar que, con el tiempo, habrán muchos Pablos P.
"Yo, también" narra la historia de Daniel Sanz, un joven sevillano con síndrome de Down que posee dos títulos universitarios: magisterio y psicopedagogía. Comienza su vida laboral en la administración pública donde conoce a Laura, una de las compañeras de trabajo. Ambos inician una relación de amistad, la cual se convierte en un problema para Laura cuando Daniel se enamora de ella. Sin embargo, esta mujer encuentra en él la amistad y el amor que nunca recibió.
La película nos muestra una visión totalmente diferente a la que la mayoría de las personas tenemos sobre los síndrome de Down. El caso de Daniel es excepcional, ya que es el primer europeo con título universitario, pero esto nos demuestra que, aunque muchos pongamos en duda la "calidad" de ese título, se puede llegar a mucho más con estas personas. Daniel es diferente en cuando al aspecto físico, pero él se siente igual que nosotros, de lo contrario, no hubiera llegado hasta donde está.
La película me ha parecido, por lo general, bastante acertada, pero no termina de mostrar la naturalidad con la que todas las personas nos desenvolvemos en nuestra vida (por ejemplo, en temas sexuales). También cabe resaltar la relación entre Luisa y Pedro, ya que las dificultades que ha tenido esta pareja son las que sufren en la realidad muchas personas con síndrome de Down, siendo una de las causas la excesiva sobreprotección de la familia. Por lo tanto, si queremos que la sociedad los considere como "normales" hemos de considerarlos así en todas sus facetas.
Una de las noticias que anunciaba el diario "Melilla Hoy" era que estaba en marcha el programa Escuela 2.0., el cual promueve que los alumnos de 5º de Primaria a 2º de ESO dispongan de un ordenador portátil en las aulas (programa con el que se comprometió el Ministro de Educación Ángel Gabilondo). El delegado del Gobierno visitó dos aulas virtuales del CEIP Mediterráneo y pudo comprobar que este programa funciona a pleno rendimiento.
Se prevee que para el siguiente curso académico se extienda el programa a los alumnos de 6º curso, dejando para dentro de dos años a los de la ESO. Además, anunció que ya se habíanrepartido 147 pizarras eléctrónicas por todos los centros de la ciudad.
Esta noticia parece constatar que las nuevas tecnologías son algo más que un complemento en la educación.
En este enlace podéis ver la primera Adaptación Curricular realizada junto con Rocío Díaz. Seguimos el guión que propone el programa PROACI, el cual consideramos bastante completo. He de decir que necesitamos la ayuda de otra persona, maestra en Educación Especial, ya que teníamos muchas lagunas en diversos puntos de la ACI. Por eso, desde aquí, le agradezco su colaboración.
. A continuación comento los diferentes criterios que se han tenido en cuenta:
